Урок – путешествие «Капитаны не сдаются» по книге Каверина «Два капитана» учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 7» Новосёлова Нина Георгиевна
Цель: расширить представление о жизни и творчестве писателя
Задачи: 1. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся, привлечение интереса к чтению книг, к литературе,
2. Раскрытие коммуникативной компетентности,
3. Активизировать творческую деятельность учащихся.
Сегодня мы открываем для себя ещё одно имя в литературе – это Вениамин Александрович Каверин. (Класс делится на 5 групп.)
Мы с вами на станции «Биографическая»
Группа подготовила сообщение:
1. Писатель о себе и о своей работе:
«Я не стал поэтом, хотя много писал стихов. Я не стал офицером, хотя вырос в военной семье. Я не стал дипломатом, хотя окончил институт восточных языков, готовивший сотрудников посольства и дипломатов. Я не стал актёром, хотя разыгрывал целые сцены. Писателем, в конце концов, я стал, но тоже не таким, каким бы мне хотелось. Вам может быть, хочется узнать, каким я хотел стать писателем? Ну, скажем, как Генрих Гейне, в котором рядом уживались лирика и ирония, нежность и беспощадность, а мужество с терпением и печалью…»
2. Рассказать о героях вымышленных и реальных:
Вначале был написан первый том с эпилогом, в котором рассказывалось, как всё же была найдена экспедиция Татаринова. Мои друзья – читатели не согласились с этим и доказали мне, что эпилог следует развить и написать второй том.
Начал работать писатель над вторым томом, в основе которого лежала трагическая гибель знаменитого лётчика Левневского. Началась война, и Каверин отправляется на Крайний Север, где должны бы сражаться герои первого тома.
В 1944 году автор тяжело заболел, в госпитале начал работать над вторым томом. А что же послужило основой для первого тома?
В 1936 году Катаев отдыхал в санатории под Ленинградом. Молодой учёный рассказал историю своей жизни. Каверин слушал и записывал. Те 30 – 40 страниц легли в основу романа. Вернувшись домой, он снова начал писать. Закончил рукопись через три года. Рукопись была отправлена в один из московских журналов, а потом возвращена с отказом. Полгода не брал рукопись, а потом прочитал и понял, что в ней нет главного – взгляда героя на жизнь, идеала, к которому бы герой следовал. Между мной и героем была большая разница лет. Но снова вспомнились слова собеседника: «Вы знаете, кем бы я стал, если б не революция? Разбойником».
Увидеть мир глазами юноши, вот что я хотел отразить. Немота Сани не придумана мною. Его мать, сестра, товарищи описаны такими, какими их представлял случайный знакомый. О Кораблёве я знал мало: внимательный взгляд говорил только правду, мог читать до глубокой ночи. Остальное же пришлось дорисовывать самому. Изменял место действия. Не Волга и Ташкент, а свой родной город и назвал я его Энском.
Роман писался в 30-е годы, принесшие Советской стране огромные победы в Арктике. И сразу опять вспомнилась история капитана, пытавшегося в одну навигацию пройти Великий Северный морской путь.
Лётное дело было тоже незнакомым. Неоценимую помощь оказал лётчик Клебанов, погибший в 1943 году. Не следует искать в энциклопедии и имя Татаринова, утверждать, что он открыл Северную Землю. Я воспользовался историей двух отважных завоевателей Севера. У одного взял мужественный характер, ясность цели. Это Седов. У другого – историю путешествия. Это был Брусилов. Дрейф моей «Святой Марии» совершенно точно повторяет дрейф Брусиловской «Святой Анны».
Дневник штурмана Климова – это дневник штурмана Альбанова – одного из оставшихся в живых участников экспедиции. В Ленинграде жил друг Седова – Пинегин. Это он привёл шхуну на Большую Землю. Он рассказал о жизни исследователя, не признанного царской Россией.
Многие критики отрицательно оценили книгу. И лишь К. Симанов оценил очень высоко, отметил то, что Саня, проходя через многие испытания, становится человеком.
Торопимся вперёд, и свежий ветер
Нам крылья расправляет широко.
За истину, за правду надо драться.
Один за всех и все за одного! (И. Ложкин)
Станция «Литературоведческая»
1. Отзыв о книге.
- Это случилось ….
2. Объяснить значение слов: аннотация, шхуна, дрейф, навигация.
Нам смолоду за дело надо браться,
Для дела жить. Иначе для чего?
За истину, за правду надо драться.
Один за всех и все за одного!
Станция «Географическая»
1. Объяснить значение терминов.
2. Показать Великий Северный морской путь.
3. Рассказать, используя текст и дневниковые записи, о трудностях экспедиции.
Слушайте. Товарищи,
Всё, что мы не сделали, Всё, что не успели мы
На пути своём.
В ваши руки смелые,
В руки комсомольские
Мы передаём (Исаковский)
Станция «Исследовательская»
1. Верны ли капитаны клятве: «Бороться и искать, найти и не сдаваться!»?
2. Кого из героев романа вы могли бы назвать любителями «лакомых кусков»?
Станция «Творческая»
Подготовить передачу «Саня Григорьев крупным планом». Участвуют: режиссёр, редактор, фотограф, артисты.